另一方面，校園安全受害者最大的莫過于學(xué)生，而我們卻一再忽略了對(duì)他們的心理干預(yù)。一個(gè)不容否認(rèn)的事實(shí)是，不少學(xué)生生活在“恐慌”與“恐懼”之中，生活在缺少安全感的校園里。學(xué)生“癔病”頻發(fā)，本質(zhì)上講，是社會(huì)沒有給予學(xué)生一個(gè)“免于恐懼的自由”，恐懼、擔(dān)心、焦慮成為“暗示源”。

　　導(dǎo)致癔癥的主要原因：

　　(1)情感代替理智：

　　癔癥性格的人有高度的情感性，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，容易從一種情感轉(zhuǎn)移為另一種情感，他們對(duì)人處事往往感情用事，整個(gè)精神活動(dòng)均易受情感的影響而趨向極端。如對(duì)某人有好感時(shí)，覺得他十全十美，是世界上少有的好人，但當(dāng)遇到一點(diǎn)小事時(shí)就立刻認(rèn)為這人一無是處，是最大的惡棍。這就是癔癥者的“情感邏輯”。其判斷推理完全從當(dāng)時(shí)的情感出發(fā)，情感有了變化，其判斷推理也隨之改變。

　　(2)暗示性強(qiáng)：

　　他們的情感和行為極易受別人的言語和行為的暗示影響，尤其是當(dāng)他對(duì)某人印象良好時(shí)，則該人的意見都會(huì)不加分析地盲目接受下來。他們的自我暗示也很強(qiáng)烈，以致各種身體不適感可作為自我暗示的基礎(chǔ)。

　　(3)導(dǎo)致癔癥的主要原因還包括自我中心和好幻想：

　　他們好夸耀自己，顯示自己，樂于成為大家注意的中心，喜歡得到別人的贊揚(yáng)。他們富于生動(dòng)的幻想，特別是當(dāng)情感反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)，想象和現(xiàn)實(shí)常易混淆一起，以致有時(shí)連他們自己也弄不清楚到底是想象還是事實(shí)，因而造成他在說謊的印象。

　　癔癥的防治措施：

　　1、健康地開懷大笑是消除壓力的最好方法，也是一種愉快的發(fā)泄方法。

　　2、做錯(cuò)了事，要想到誰都有可能犯錯(cuò)誤，因而繼續(xù)正常地工作。

　　3、在僻靜處大聲喊叫或放聲大哭，也是減輕心理壓力的一種方法。

　　4、不要害怕承認(rèn)自己的能力有限，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)δ承┤苏f“不”。

　　5、世上沒有完美，甚至缺少公正。我努力了，能好最好，好不了也不是自己的錯(cuò)。